А. И. Шмойлова В настоящее время все большее внимание уделяется проблеме обеспечения качественной подготовки выпускников учреждений высшего образования, способных быть конкурентоспособными на рынке труда. В целях независимой оценки качества образования в России в 2023 г. введен новый инструмент - аккредитационный мониторинг. Главным его отличием от традиционных контрольных мер выступает «саморефлексивный» характер, который подразумевает анализ внутреннего состояния образовательной организации при подготовке данных для отчета. Такой подход позволяет своевременно выявить проблемные зоны и предпринять на ранней стадии корректирующие меры, направленные на развитие возможностей и качества, обеспечивающие достижение соответствующих аккредитационных показателей. В число показателей аккредитационного мониторинга, характеризующих условия реализации образовательной программы, входит наличие электронной информационной образовательной среды, которая должна обеспечивать доступ к электронной библиотечной системе, электронным образовательным ресурсам. За доступ к данным ресурсам, их подбор и комплектование отвечают информационно-библиотечные центры или библиотеки вузов. Цель статьи заключается в анализе возможностей совершенствования механизма организации информационно-библиотечным центром (библиотекой) доступа обучающихся к электронным библиотечным системам и электронным образовательным ресурсам в электронной информационной образовательной среде вуза. Исследование обеспеченности образовательного процесса и программ электронными информационными и библиотечными ресурсами посредством анализа доступа к электронным библиотечным системам из личных кабинетов обучающихся в электронной информационно-образовательной среде демонстрирует, что не все образовательные организации в должном порядке организуют доступ к необходимым данным. Выявлена проблема разрозненности доступа: автоматический бесшовный вход и дополнительная аутентификация. Этот аспект приводит к снижению мотивации обучающихся и преподавателей к использованию ресурса. Обоснована необходимость создания единой экосистемы – «электронного информационно-образовательного комплекса», всесторонне обеспечивающего обучение и программы, действующего при этом по принципу «единого окна» без дополнительной аутентификации и интегрированного с элементами электронной информационной образовательной среды.
Научная статья 
образовательный процесс